Tour Guide Training (Distance Learning)
Associate TR-NQF-HE: Level 5 QF-EHEA: Short Cycle EQF-LLL: Level 5

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Course Code: ARR103
Ders İsmi: Traditional Building Types and Elements
Ders Yarıyılı: Spring
Ders Kredileri:
Theoretical Practical Laboratory ECTS
3 0 0 5
Language of instruction: Turkish
Ders Koşulu:
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: No
Type of course: Bölüm Seçmeli
Course Level:
Associate TR-NQF-HE:5. Master`s Degree QF-EHEA:Short Cycle EQF-LLL:5. Master`s Degree
Mode of Delivery: Face to face
Course Coordinator : Asst. Prof. Dr. PELİN KOTAS
Course Lecturer(s):


Course Assistants:

Dersin Amaç ve İçeriği

Course Objectives: At the end of this course, the students are going to have these skills:
-Recognizing traditional building types of Anatolian Seljuk Empire, Beyliks and Ottoman periods,
-Studying in detail spatial formation features, plan and façade features of traditional buildings.
-Classifying traditional buildings in their own periods as religious, social, commercial, military, educational buildings and houses.
-Making research and expressing an opinion on a traditional building.
Course Content: 1. and 2. weeks: General presentation of traditional building elements and types.
3. and 4. weeks: Educational buildings of Seljuk, Beyliks, and Ottoman periods:
Presentation of madrasas, libraries and primary schools.
5. and 6. weeks: Presentation of Turkish baths, fontains, public fountains, aquaducts, cisterns.
7. and 8. weeks: Presentation of inns, caravanserais, bazaars, covered bazaars.
9. and 10. weeks: Presentation of mosques, dervish lodges, tombs.
11. and 12. weeks: Presentation of traditional Turkish house.
13. and 14. weeks: Students presentations.

Learning Outcomes

The students who have succeeded in this course;
Learning Outcomes
1 - Knowledge
Theoretical - Conceptual
1) Recognition of traditional building types of Anatolian Seljuks, Beyliks and Ottoman periods.
2) Researching in detail spatial formation, plan and façade features of traditional buildings.
3) Classifying in their own periods traditional buildings as religious, social, commercial, military, educational buildings and houses.
4) Making distinction between traditional buildings, observing their plan, façade, structural features, construction techniques, material types and decoration features.
5) Making research on a traditional building type, expressing an opinion.
2 - Skills
Cognitive - Practical
3 - Competences
Communication and Social Competence
Learning Competence
Field Specific Competence
Competence to Work Independently and Take Responsibility

Ders Akış Planı

Week Subject Related Preparation
1) Introduction-Overview of topics- Classification of architectural elements. Educational buildings: Introduction to Seljuk Period madrassas. Sözen M.& Tanyeli U., 1986. Sanat Kavram ve Terimleri Sözlüğü. Akurgal, E., 1980. The Art and Architecture of Turkey Oxford University Press. Aslanapa, O., 2000. Türk Sanatı, Remzi Kitabevi, İstanbul. Aslanapa, O., 2007. Anadolu'da İlk Türk Mimarisi Başlangıç ve Gelişmesi, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları, Ankara, Aslanapa O., 1996. Osmanlı Mimarisi, T. İş Bankası Yayınları, Ankara. Gazzola, P. 1975. The Past in the Future, Rome. Goodwin, G. 1971. A History of Ottoman Architecture, London. Kuran, A., 1986. Mimar Sinan, İstanbul.
2) Educational buildings: Spatial features of Ottoman period madrassas. Kuran, A. “Anatolian-Seljuk Architecture”, The Art and Architecture of Turkey, s.89-93. Sözen, M., 1970-1972. Anadolu Medreseleri, Cilt.1-2, Istanbul. Ahunbay, Z., 1988. “Mimar Sinan’ın Eğitim Yapıları: Medreseler, Darülkuralar, Mektepler”, Mimarbaşı Koca Sinan Yaşadığı Çağ ve Eserleri, Cilt.1, pp.239-309. İstanbul. Ayverdi, E. H. 1972. Osmanlı Mimarisinde Çelebi ve II. Sultan Murad Devri, İstanbul. Ayverdi, E. H., 1966. İstanbul Mimari Çağının Menşei, İstanbul. Ayverdi, E. H., 1973. Osmanlı Mimarisinde Fatih Devri, İstanbul. Baltacı, C., 1976. XV-XVI. Asırlarda Osmanlı Medreseleri-Teşkilat Tarih, İstanbul. Eyice, S., 1978. “Kapu Ağası Hüseyin Ağa’nın Vakıfları” In memoriam Prof. A. L. Gabriel, Atatürk Üniv. Publications, s.149-246, Ankara. Nayır, Z. 1975. Osmanlı Mimarlığında Sultan Ahmet Külliyesi ve Sonrası, İstanbul. Nayır, Z. 1980. İstanbul Medreseleri-Koruma ve Çağdaş Kullanım Açısından Bir Değerlendirme, İstanbul (yayınlanmamış doçentlik tezi) Yüksel, A. Osmanlı Mimarisinde II. Bayezıd, Sultan Selim I Devri, İstanbul
3) Educational buildings: Comparison of spatial features of Ottoman and Seljuk madrassas. Discussion of today's use of these buildigs. Ahunbay, Z. 1988. “Mimar Sinan’ın Eğitim Yapıları: Medreseler, Darülkuralar, Mektepler”, Mimarbaşı Koca Sinan Yaşadığı Çağ ve Eserleri, Cilt.1,pp.239-309. İstanbul. Ayverdi, E. H. 1972. Osmanlı Mimarisinde Çelebi ve II. Sultan Murad Devri, İstanbul. Ayverdi, E. H., 1966. İstanbul Mimari Çağının Menşei, İstanbul. Ayverdi, E. H., 1973. Osmanlı Mimarisinde Fatih Devri, İstanbul. Baltacı, C., 1976. XV-XVI. Asırlarda Osmanlı Medreseleri-Teşkilat Tarih, İstanbul. Eyice, S. 1978. “Kapu Ağası Hüseyin Ağa’nın Vakıfları” In memoriam Prof. A. L. Gabriel, Atatürk Üniv. Publications, s.149-246, Ankara. Nayır, Z., 1975. Osmanlı Mimarlığında Sultan Ahmet Külliyesi ve Sonrası, İstanbul. Nayır, Z., 1980. İstanbul Medreseleri-Koruma ve Çağdaş Kullanım Açısından Bir Değerlendirme, İstanbul (yayınlanmamış doçentlik tezi) Yüksel, A. Osmanlı Mimarisinde II. Bayezıd, Sultan Selim I Devri, İstanbul Kütüphaneler: Eyice, S., 1967. “Eski Kütüphane Binaları Hakkında”, Türk Yurdu, no:126, s.718-732. Öztürkmen, N. M., 1957. İstanbul ve Ankara Kütüphaneleri, Ankara. Ünsal, B. 1984. “Türk Vakfı İstanbul Kütüphanelerinin Mimari Yönetimi” Vakıflar Dergisi, Cilt 18, s.95-124, Ankara.
4) Primary schools within the educational buildings, discussion on their today's use. Aksoy, Ö., 1968. Osmanlı Devri Sıbyan Mektepleri Üzerine Bir İnceleme, İstanbul.
5) Water structures: Turkish baths, fountains, public fountains, aqueducts, cisterns. Aru, K. A., 1949. Türk Hamamları Etüdü, İstanbul. Eyice, S., 1960. “İznik’te Büyük Hamam ve Osmanlı Devri Hamamları Hakkında Bir Deneme”, İ.Ü. Tarih Dergisi Cilt.IX, no:15, s.99-120, İstanbul. Glück, H., 1921. “Die Baeder Konstantinopels” Probleme des Wölbungbaues, Teil 1, Vienna. Haskan, N., 1995. İstanbul Hamamları, İstanbul. İşseven, İ.H. 1982. Haydar Hamamı Restorasyon Projesi Kadınlar Bölümü, İTÜ Mim. Fak. Bilim Uzmanlığı Tezi. Önge, Y. 1978. “Eski Türk Hamamlarında Aydınlatma” Vakıflar Dergisi, no:12, Şehsuvaroğlu, B. Anadolu Kaplıcaları ve Selçuklular, İstanbul 1957 Ülgen, A. S. “Hamam”, İstanbul Ansiklopedisi, Vol.5, İstanbul 1948, s.174-178
6) Water structures (II): Turkish baths, fountains, public fountains, aqueducts, cisternes. Çeçen, K., 1999. İstanbul’un Osmanlı Dönemi Su Yolları, İSKİ Yayınları, . Çeçen, K., 1999. Osmanlı İmparatorluğu’nun Doruğu 16. Yüzyıl Teknolojisi,İSKİ Yayınları. Kumbaracılar, İ., 1938. İstanbul Sebilleri, İstanbul.
7) Inns, covered bazaars. Akok, M. 1974. Konya’da Üç Tarihi ve Mimari Eser: Altınapa Kervansarayı, Hasbey Darülhuffazı ve Selim II İmareti”, Türk Arkeoloji Dergisi, Vilt. XX-1, TTK s.5-36, Ankara. Baş, A.,1995.“Beylikler Dönemi Hanlarında Uygulanan Plan Şemaları”, IX. Milletlerarası Türk Sanatları Kongresi, Cilt 1, s.275-288, Ankara. Binan, C. 13., 1990. Yüzyıl Anadolu Kervansarayları Koruma Ölçütleri Üzerine Bir Araştırma, ITU Institute for Science, Unpublished dissertation. Erdmann, K., 1961. Das Anatolische Karavansaray des 13. Jahrhunderts, I-II, Berlin.
8) MIDTERM EXAM WEEK .
9) Inns, covered bazaars (II). Akok, M. 1974. Konya’da Üç Tarihi ve Mimari Eser: Altınapa Kervansarayı, Hasbey Darülhuffazı ve Selim II İmareti”, Türk Arkeoloji Dergisi, Vilt. XX-1, TTK s.5-36, Ankara. Baş, A.,1995.“Beylikler Dönemi Hanlarında Uygulanan Plan Şemaları”, IX. Milletlerarası Türk Sanatları Kongresi, Cilt 1, s.275-288, Ankara. Binan, C. 13., 1990. Yüzyıl Anadolu Kervansarayları Koruma Ölçütleri Üzerine Bir Araştırma, ITU Institute for Science, Unpublished dissertation. Erdmann, K., 1961. Das Anatolische Karavansaray des 13. Jahrhunderts, I-II, Berlin.
10) Religious buildings: Mosques, dervish lodges. Necessary terms. Arseven, C.E., Türk Sanatı Tarihi, Maarif Vekaleti, İstanbul. Aslanapa, O., 1991. Anadolu’da ilk Türk Mimarisi, Başlangıç ve Gelişmesi, AKMB, Ankara . Kuban, D., Osmanlı’nın İstanbul’u YEM Yayınları. Kuban, D., 2007. Osmanlı Mimarisi, YEM Yayınları. Kuban, D., 2011. Sinan’ın Sanatı ve Selimiye, İş Bankası Kültür Yayınları.
11) Religious buildings: Mosques, dervish lodges. Necessary terms (II) Arseven, C.E., Türk Sanatı Tarihi, Maarif Vekaleti, İstanbul. Aslanapa, O., 1991. Anadolu’da ilk Türk Mimarisi, Başlangıç ve Gelişmesi, AKMB, Ankara . Kuban, D., Osmanlı’nın İstanbul’u YEM Yayınları. Kuban, D., 2007. Osmanlı Mimarisi, YEM Yayınları. Kuban, D., 2011. Sinan’ın Sanatı ve Selimiye, İş Bankası Kültür Yayınları.
12) General overview on traditional building types in Historical Peninsola of Istanbul. Süleymaniye Complex/ Field trip. Belge, M., 2007. İstanbul Gezi Rehberi, İletişim Yayınları.
13) Turkish houses Eldem, S. H., 1968. Türk Evi Plan Tipleri, İstanbul: İTÜ Mimarlık Fakültesi. Eldem, S. H., 1964. Köşkler ve Kasırlar, c.1. İstanbul.DGSA Rölöve Kürsüsü. Eldem, s. H., 1984-1986. Türk Evi, Osmanlı Dönemi c.1 ve c.2 İstanbul TAÇ Vakfı. Kuban, D., 1995. The Turkish Hayat House, İstanbul: Eren Yay. Küçükerman, Ö., ve Güner, Ş. Anadolu Mirasında Türk Evleri, İstanbul. T.C. Kültür Bakanlığı Yay. Arel, A., 1982. Osmanlı Konut Geleneğinde Tarihsel Sorunlar. İzmir: Ege Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Yayınları.
14) Presentations .

Sources

Course Notes / Textbooks: 1. Akurgal, E., 1980. The Art and Architecture of Turkey Oxford University Press.
2. Aslanapa, O.,2000. Türk Sanatı, Remzi Kitabevi, İstanbul.
3. Aslanapa, O., 2007. Anadolu'da İlk Türk Mimarisi Başlangıç ve Gelişmesi, Atatürk Kültür Merkezi Yayınları,Ankara.
3. Aslanapa, O., 1996. Osmanlı Mimarisi, T. İş Bankası Yayınları, Ankara.
4. Goodwin, G. A., 1971. History of Ottoman Architecture, London.
5. Kuran, A.,1986. Mimar Sinan, İstanbul.
6. Sözen, M., 1972. Anadolu Medreseleri, Cilt.1, Ist.1970; Vol.II, Istanbul.
7. Ahunbay, Z., 1988. “Mimar S Sinan’ın Eğitim Yapıları: Medreseler, Darülkuralar, Mektepler”, Mimarbaşı Koca Sinan Yaşadığı Çağ ve Eserleri, Cilt.1, pp.239-309. İstanbul.
8. Ayverdi, E. H. Osmanlı Mimarisinde Çelebi ve II. Sultan Murad Devri, İstanbul 1972
9. Ayverdi, E. H.İstanbul Mimari Çağının Menşei, İstanbul 1966
10. Ayverdi, E. H. Osmanlı Mimarisinde Fatih Devri, İstanbul 1973
11. Baltacı, C. XV-XVI. Asırlarda Osmanlı Medreseleri-Teşkilat Tarih, İstanbul 1976
12. Eyice, S. “Kapu Ağası Hüseyin Ağa’nın Vakıfları” In memoriam Prof. A. L. Gabriel Atatürk Üniv. Publications, Ankara, 1978, s.149-246
13. Nayır, Z. Osmanlı Mimarlığında Sultan Ahmet Külliyesi ve Sonrası, İstanbul 1975
14. Nayır, Z. İstanbul Medreseleri-Koruma ve Çağdaş Kullanım Açısından Bir Değerlendirme, İstanbul 1980 (yayınlanmamış doçentlik tezi).
References: 1. Aru, K. A., 1949. Türk Hamamları Etüdü, İstanbul.
2. Eyice, S., 1960. “İznik’te Büyük Hamam ve Osmanlı Devri Hamamları Hakkında Bir Deneme”, İ.Ü. Tarih Dergisi Cilt.IX, no:15 s.99-120, İstanbul.
3. Glück, H., 1921. “Die Baeder Konstantinopels” Probleme des Wölbungbaues, Teil 1, Vienna.
4. Haskan, N., 1995. İstanbul Hamamları, İstanbul.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları

1

2

3

4

5
Program Outcomes
1) Having theoretical and practical knowledge in the field of tourism guidance.
2) Gaining the ability to use the information in the field at a higher level of training or at the same level of field.
3) To be able to interpret and evaluate data, to identify and analyze problems, and to develop evidence-based solutions by using the knowledge and skills gained in the field.
4) Being able to carry out a basic level of study on tourist guidance independently.
5) Take responsibility as a team member to solve complex and unforeseen problems encountered in guidance-related practices, or carry out activities for the development of employees under their responsibility.
6) To be able to evaluate the knowledge and skills acquired in the field of tourist guidance with a critical approach, to be able to identify and meet learning needs.
7) To be able to use the information about the field in a further education and to gain knowledge of lifelong learning.
8) To have social, scientific, cultural and ethical values in the stages of the field research, application and announcement of the results of tourist guide.
9) The universality of social rights, social justice, quality and cultural values and environmental protection, occupational health and safety.
10) To be able to transfer knowledge, skills and thoughts in the field of tourist guidance through written and oral communication and share solution suggestions about problems.
11) Using a foreign language at least in the European Language Portfolio A2 General Level, you can follow the information in your field and communicate with your colleagues.
12) To be able to use computer and communication technologies together with at least European Computer Use License Basic Level required by the field.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

No Effect 1 Lowest 2 Low 3 Average 4 High 5 Highest
           
Program Outcomes Level of Contribution
1) Having theoretical and practical knowledge in the field of tourism guidance.
2) Gaining the ability to use the information in the field at a higher level of training or at the same level of field.
3) To be able to interpret and evaluate data, to identify and analyze problems, and to develop evidence-based solutions by using the knowledge and skills gained in the field.
4) Being able to carry out a basic level of study on tourist guidance independently.
5) Take responsibility as a team member to solve complex and unforeseen problems encountered in guidance-related practices, or carry out activities for the development of employees under their responsibility.
6) To be able to evaluate the knowledge and skills acquired in the field of tourist guidance with a critical approach, to be able to identify and meet learning needs.
7) To be able to use the information about the field in a further education and to gain knowledge of lifelong learning.
8) To have social, scientific, cultural and ethical values in the stages of the field research, application and announcement of the results of tourist guide.
9) The universality of social rights, social justice, quality and cultural values and environmental protection, occupational health and safety.
10) To be able to transfer knowledge, skills and thoughts in the field of tourist guidance through written and oral communication and share solution suggestions about problems.
11) Using a foreign language at least in the European Language Portfolio A2 General Level, you can follow the information in your field and communicate with your colleagues.
12) To be able to use computer and communication technologies together with at least European Computer Use License Basic Level required by the field.

Assessment & Grading

Semester Requirements Number of Activities Level of Contribution
Attendance 1 % 10
Homework Assignments 1 % 10
Midterms 1 % 30
Final 1 % 50
total % 100
PERCENTAGE OF SEMESTER WORK % 50
PERCENTAGE OF FINAL WORK % 50
total % 100