İSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Rekreasyon | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | PES105 | ||||||||
| Ders İsmi: | Türkiye'de Spor Yönetimi ve Organizasyonu | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | Türkçe | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi ERDEN MÜÇTEBA OR | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi ÇAĞRI İLK Dr. Öğr. Üyesi ERDEN MÜÇTEBA OR |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Spor yönetimi ile ilgili tanım ve kavramların öğretilmesi, spor yönetim modelleri ve Türk Spor Sisteminin tarihsel gelişimi ve analizinin öğretilmesi ve spor organizasyon bilgisinin öğretilmesini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği: | Spor Yönetimi ve Organizasyonu kapsamında son yüzyılda meydana gelen işletme yöneticiliğine ilişkin; düşünceler, teori tartışmaları, güncel eleştiriler ve yeni yaklaşımlar dersin içeriğini oluşturmaktadır. |
Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Yönetim, Yönetici ve Yönetim Fonksiyonları | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 2) | Organizasyon Kavramı ve Organizasyon Kuramları | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 3) | Spor Organizasyon Tanımı ve Özellikleri | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 4) | Spor Organizasyonlarında Planlama ve Örgütleme | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 5) | Spor Organizasyonlarında Yöneltme, Koordinasyon Ve Denetim | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 6) | Kar Amacı Güden Ve Gütmeyen Spor Organizasyonları | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 7) | Türk Spor Yönetiminin Tarihsel Gelişimi | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 8) | VİZE SINAVI | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 9) | Türk Spor Yönetiminin Yapısı ve İşleyişi | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 10) | Türkiye’de Spor Federasyonları ve Yapısı | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 11) | Ulusal ve Uluslararası Spor Organizasyonları | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 12) | Bölgesel ve Ulusal Spor Organizasyonlarının Farklılaşması | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 13) | Spor Organizasyonlarında Güncel Yaklaşımlar | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 14) | Türkiye’de ve Dünya’da Spor Yöneticileri Örnekleri | Konulara ilişkin ön okumalar |
| 15) | Türkiye ve Dünya'da Ulusal ve Uluslararası Spor Kongreleri | Konulara ilişkin ön okumalar. |
| 16) | FİNAL SINAVI | Konulara ilişkin ön okumalar |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Slayt ve sunumlar /Slides and presentations |
| Diğer Kaynaklar: | Rıza Erdal, Sporda Yönetişim ve Organizasyon, Spor Yayınevi, 2017 M. Şerif Şimşek & Adnan Çelik, Yönetim ve Organizasyon, Eğitim Kitabevi, 2016 Mehmet Cankalp, Sporda Yönetim ve Organizasyon, Nobel Kitapevi,2005 |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Spor ve rekreasyondaki tarihsel gelişim ve meslek bilgisine sahip olma ve yeni durumlara uygulayabilme. | |||||||||
| 2) İnsan vücudu ve sağlık ile ilgili temel teorik ve uygulama bilgisine sahip olabilme. | |||||||||
| 3) Mesleğine yönelik yönetimsel becerileri uygulayabilme. | |||||||||
| 4) Rekreasyon Programı\'nda kazandığı bilgi ve becerileri yazılı ve sözlü olarak aktarabilme ve disiplinler arası takım çalışmasına yatkın olabilme. | |||||||||
| 5) Çalıştığı kurumun rekreasyon alanındaki hedef ve amaçlarını belirleyebilme ve etkili proje yönetimi tekniklerini kullanabilme. | |||||||||
| 6) Farklı ortamlarda ve farklı disiplinlerle iletişim kurma becerisi. | |||||||||
| 7) İleri düzeyde alan bilgisi edinerek kuramsal çalışmaları izleyebilmek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilmek ve yurt dışı projelerinde görev alabilmek. | |||||||||
| 8) Alanın dinamik doğası gereği öğrenme gereksiniminin süreklilik gerektirdiğini kavrayabilme, uzaktan eğitim yöntemiyle yaşam boyu öğrenme becerisine sahip olabilme. | |||||||||
| 9) Rekreasyon ile ilgili konularda araştırma ve çalışma yapabilme. | |||||||||
| 10) Rekreasyon alanının kazandırdığı bilgi birikimini, iletişim becerilerini, eleştirel bakış açısını ve esnekliği yaşamın diğer alanlarına aktarabilmek. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Spor ve rekreasyondaki tarihsel gelişim ve meslek bilgisine sahip olma ve yeni durumlara uygulayabilme. | 3 |
| 2) | İnsan vücudu ve sağlık ile ilgili temel teorik ve uygulama bilgisine sahip olabilme. | 3 |
| 3) | Mesleğine yönelik yönetimsel becerileri uygulayabilme. | 3 |
| 4) | Rekreasyon Programı\'nda kazandığı bilgi ve becerileri yazılı ve sözlü olarak aktarabilme ve disiplinler arası takım çalışmasına yatkın olabilme. | 3 |
| 5) | Çalıştığı kurumun rekreasyon alanındaki hedef ve amaçlarını belirleyebilme ve etkili proje yönetimi tekniklerini kullanabilme. | 3 |
| 6) | Farklı ortamlarda ve farklı disiplinlerle iletişim kurma becerisi. | 3 |
| 7) | İleri düzeyde alan bilgisi edinerek kuramsal çalışmaları izleyebilmek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilmek ve yurt dışı projelerinde görev alabilmek. | 3 |
| 8) | Alanın dinamik doğası gereği öğrenme gereksiniminin süreklilik gerektirdiğini kavrayabilme, uzaktan eğitim yöntemiyle yaşam boyu öğrenme becerisine sahip olabilme. | 3 |
| 9) | Rekreasyon ile ilgili konularda araştırma ve çalışma yapabilme. | 3 |
| 10) | Rekreasyon alanının kazandırdığı bilgi birikimini, iletişim becerilerini, eleştirel bakış açısını ve esnekliği yaşamın diğer alanlarına aktarabilmek. | 3 |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Toplam | % | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % | |
| Toplam | % | |