Görsel İletişim Tasarımı
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:

VCD205

Ders İsmi:

İleri Fotoğraf Atölyesi

Ders Yarıyılı:

Güz

Ders Kredileri:

Teorik	Pratik	Laboratuvar	AKTS
2	1	0	5

Öğretim Dili:

Türkçe

Ders Koşulu:

Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:

Hayır

Dersin Türü:

Zorunlu

Dersin Seviyesi:

Lisans

TYYÇ:6. Düzey

QF-EHEA:1. Düzey

EQF-LLL:6. Düzey

Dersin Veriliş Şekli:

Yüz yüze

Dersin Koordinatörü:

Dr. Öğr. Üyesi ÖZLEM ŞİMŞEK

Dersi Veren(ler):

Dr. Öğr. Üyesi ÖZLEM ŞİMŞEK

Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Ders, dijital fotoğraf imajları üretme konusunda temel eğitimi almış olan öğrencilerin teorik ve pratik bilgisi ile yaratıcılığını ileri düzeye taşımayı hedefler. Öğrencinin fotoğraf projesi için fikir üretme ve bu fikri görselleştirerek, işleme, sergileme ve/veya yayınlamayı da içeren süreci bütünsel olarak yönetebilecek beceriyi geliştirmesini amaçlar.
Dersin İçeriği:	Ders, görsel iletişim tasarımı problemlerinin fotoğraf ile çözümü ile sanatçıların eserleri ve alana dair metinlerin yorumlanmasını kapsamaktadır. Öğrenciler, tasarım problemlerinin çözümüne yönelik farklı fotoğraf ekolleri bağlamında fotoğraf serileri üretirler.

Öğrenme Çıktıları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;

Öğrenme Çıktıları

1 - Bilgi
Kuramsal - Olgusal
1) Ortaya çıkartılacak bir fotoğraf projesi için sanat ve fotoğraf tarihinden ne şekilde faydalanılabileceğini öğrenirler.
2) Resimsel fotoğraf, sürrealist fotoğraf, Duesseldorf fotoğraf ekolü, yeni nesnellik akımı gibi farklı sanatsal fotoğraf bakış açılarını öğrenirler.
2 - Beceriler
Bilişsel - Uygulamalı
1) Bir fikirin nasıl belgesel fotoğraf projesine dönüştürülebileceğini deneyimleyerek öğrenirler.
2) Fotografik görsel hikayeyi en uygun görsel dil ile ifade ederek ortaya anlamlı bir belgesel fotoğraf projesi çıkartırlar.
3) Dijital görüntü işleme programlarını, ürettikleri proje kapsamında en uygun ve verimli şekilde kullanırlar.
3 - Yetkinlikler
İletişim ve Sosyal Yetkinlik
1) Ders kapsamında oluşturulan araştırma ve çalışma grupları vasıtasıyla ekip çalışması yapma konusunda deneyim kazanırlar.
Öğrenme Yetkinliği
1) Belgesel fotoğrafın tarihini öğrenirler.
2) Bir konunun görsel dil ve anlam oluşturma sürecinde hangi farklı yöntem ve tekniklerle ele alınabileceğini öğrenirler.
Alana Özgü Yetkinlik
1) Fotoğraf projesini üretirken toplumun içerisine karışarak bir sanatçı olarak kendilerini ifade edebilmeyi öğrenirler.
Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği

Ders Akış Planı

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Genel ders sunumu. Dersin işleyişi, tanıtımı. Öğrencilerin üretecekleri proje konusunun açıklanması ve dersin işlenme yöntemlerinin değerlendirilmesi.
2)	“İnsanlar ve Mekanlar” proje teması etrafında soru cevap. Öğrencilerin proje araştırmaları için grupların oluşturulması. Belgesel fotoğraf nedir? Lewis Hine’dan bugüne belgesel fotoğrafın dönüşümü. Bir fikir belgesel fotoğraf projesi olarak nasıl geliştirilir? Proje konusunun belgesel fotoğraf yöntemi ile ele nasıl ele alınabileceğini fotoğraf tarihinden örnekler üzerinden tartışma.
3)	Grupların sunumları. Proje temasının çağdaş bir belgesel fotoğraf projesi olarak nasıl yürütülebileceği üzerine tartışmalar. Fotografik görsel hikaye anlatıcılığının önemli noktaları üzerinde durulacaktır.	Öğrencilerin oluşturulan grup üyeleri ile online toplantı yaparak derse gelmeden önce proje konusu bağlamında çağdaş belgesel serisi örneklerini sunmaları beklenir.
4)	Resimsel fotoğraf nedir. Alfred Stieglitz ve çağdaş takipçileri. Aynı konunun iki farklı tarzla nasıl çekileceği üzerine tartışmalar. Öğrencilerin ilk proje çekimlerinin değerlendirilmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen proje doğrultusunda çekim yapmaları ve fotoğrafları derste sunmaları beklenir.
5)	Öğrencilerin proje çekimlerinin değerlendirilmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen ödev doğrultusunda çekim yapmaları ve fotoğrafları derste sunmaları beklenir.
6)	Sürrealist fotoğraf nedir? Man Ray’den bugüne sürrealist fotoğrafçılar. Projeye sürrealist bakış açısı nasıl dahil edilebilir? Öğrencilerin proje doğrultusunda ürettikleri imajların yorumlanması.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen ödev doğrultusunda çekim yapmaları beklenir.
7)	Öğrencilerin proje doğrultusunda ürettikleri imajların değerlendirilmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen ödev doğrultusunda çekim yapmaları beklenir.
8)	Ara sınav - proje sunumları	Proje sunumu
9)	Duesseldorf fotoğraf ekolü tarihi ve yaklaşımı. Öğrencilerin proje araştırmaları için grupların oluşturulması.
10)	Duesseldorf fotoğraf ekolü ve fotoğrafta yeni nesnellik akımını benimsemiş sanatçılarının çalışmalarına yönelik öğrenci sunumları.	Öğrencilerin oluşturulan grup üyeleri ile online toplantı yaparak derse gelmeden önce proje konusu bağlamında sunum yapmaları beklenir.
11)	Duesseldorf fotoğraf ekolü ve fotoğrafta yeni nesnellik akımını benimsemiş sanatçılarının çalışmalarına yönelik öğrenci sunumları. Projenin yeni nesnellik akımı bağlamında nasıl ele alınabileceği üzerine tartışmalar.	Öğrencilerin oluşturulan grup üyeleri ile online toplantı yaparak derse gelmeden önce proje konusu bağlamında sunum yapmaları beklenir.
12)	Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi. Öğrencilerin proje doğrultusunda ürettikleri imajların photoshop programında işlenmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen proje doğrultusunda çekim yapmış olmaları ve fotoğrafları derste sunmaları beklenir.
13)	Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi. Öğrencilerin proje doğrultusunda ürettikleri imajların photoshop programında işlenmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen proje doğrultusunda çekim yapmış olmaları ve fotoğrafları derste sunmaları beklenir.
14)	Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi. Öğrencilerin proje doğrultusunda ürettikleri imajların photoshop programında işlenmesi.	Öğrencilerden derse gelmeden önce verilen proje doğrultusunda çekim yapmış olmaları ve fotoğrafları derste sunmaları beklenir.
15)	Final sınavı.	Final proje sunumları.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	1- Dora, Serkan. ''Büyüyen Fotoğraf Küçülen Sosyoloji''. Babil Yayınları. 2- Szarkowski, John. “Fotoğrafçının Gözü”  Bir Sergi Kataloğuna Önsöz, 1964. 3- Berger, John. ''Görme Biçimleri''. Metis Yayınları. 4- Freund, Gisele. ''Fotoğraf ve Toplum'' çev. Şule Demirkol. Sel Yayınları.
Diğer Kaynaklar:	5- Sontag, Susan. ''Fotoğraf Üzerine''. Agora Kitaplığı, 2004. 6- Barthes, Roland. ''Camera Lucida'' çev. Reha Akçakaya. Altıkırkbeş Yayınları, 1996. 7- Topçuoğlu, Nazif. ''Fotoğraflar Gösterir Ama''. Yapı Kredi Yayınları, 2005. 8- ''Photography Today'', ed. Mark Durden. Phaidon, 2014 9- Sanat Dünyamız, Sayı: 84. ''Fotoğraf Nerede Biter?''

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Kazanımları	1	6	2	4	9	3	7	5	8
Program Kazanımları
1) Sanat ve tasarım kültürü ile tasarım düşüncesi /konsepti ve felsefesine ilişkin bilgiye sahiptir.
2) Endüstri Devrimi, modern gelenekler, postmodern kültür ve Tasarım ilişkileri konusunda genel kültür ve bilgi sahibidir.
3) İlgili sanat ve tasarım alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşim konusunda bilgi sahibidir.
4) Araştırma yöntemleri konusunda bilgi sahibidir.
5) İlgili sanat ve tasarım alanındaki yasal düzenlemeler ve işlemler konusunda bilgi sahibidir.
6) Tasarım alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerini, kuram ve uygulama bütünlüğü sağlayarak kullanır.
7) Tasarım alanına ilişkin yöntem ve teknikleri kullanır.
8) Duyusal algıyı somutlaştırır.
9) Çok boyutlu algılayabilme, düşünebilme, tasarlayabilme, uygulayabilme becerisini geliştirir.
10) Bireysel ve grup üyesi olarak proje tasarım ve uygulama süreçleri içinde çalışır, sorumluluk alır ve planlama yapar.
11) Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincindedir; tasarım alanındaki gelişmeleri izler.
12) Çözümleyici ve eleştirel düşünür.
13) Tasarım alanına dair öğrenme gereksinimlerini belirler.
14) Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü Genel Düzeyi : B1 Düzeyi).
15) Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyi ile tasarım alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.
16) Tasarım alanı ile ilgili konuları uzman ya da uzman olmayan kişilere görsel, yazılı ve sözlü iletişim yöntemlerini kullanarak etkin ve doğru olarak aktarır.
17) Tasarım alanında ulusal ve uluslararası değerlerin farkına varır ve etik değerlere uygun hareket eder.
18) Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, estetik, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürür.
19) Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur.

Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Sanat ve tasarım kültürü ile tasarım düşüncesi /konsepti ve felsefesine ilişkin bilgiye sahiptir.	4
2)	Endüstri Devrimi, modern gelenekler, postmodern kültür ve Tasarım ilişkileri konusunda genel kültür ve bilgi sahibidir.	5
3)	İlgili sanat ve tasarım alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşim konusunda bilgi sahibidir.	4
4)	Araştırma yöntemleri konusunda bilgi sahibidir.	4
5)	İlgili sanat ve tasarım alanındaki yasal düzenlemeler ve işlemler konusunda bilgi sahibidir.	2
6)	Tasarım alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgilerini, kuram ve uygulama bütünlüğü sağlayarak kullanır.	5
7)	Tasarım alanına ilişkin yöntem ve teknikleri kullanır.	5
8)	Duyusal algıyı somutlaştırır.	5
9)	Çok boyutlu algılayabilme, düşünebilme, tasarlayabilme, uygulayabilme becerisini geliştirir.	4
10)	Bireysel ve grup üyesi olarak proje tasarım ve uygulama süreçleri içinde çalışır, sorumluluk alır ve planlama yapar.	4
11)	Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilincindedir; tasarım alanındaki gelişmeleri izler.	4
12)	Çözümleyici ve eleştirel düşünür.	5
13)	Tasarım alanına dair öğrenme gereksinimlerini belirler.	4
14)	Bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar (Avrupa Dil Portföyü Genel Düzeyi : B1 Düzeyi).	2
15)	Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyi ile tasarım alanının gerektirdiği bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.	5
16)	Tasarım alanı ile ilgili konuları uzman ya da uzman olmayan kişilere görsel, yazılı ve sözlü iletişim yöntemlerini kullanarak etkin ve doğru olarak aktarır.	4
17)	Tasarım alanında ulusal ve uluslararası değerlerin farkına varır ve etik değerlere uygun hareket eder.	4
18)	Soyut ve somut kavramları; yaratıcı düşünceye, estetik, yenilikçi ve özgün yapıtlara dönüştürür.	5
19)	Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur.	4

Ölçme ve Değerlendirme

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 0
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		%
Toplam		%