İSTANBUL TOPKAPI ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| Rekreasyon | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | PES377 | ||||||||
| Ders İsmi: | Antrenörlük Etiği ve Çocuk Koruma | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | Türkçe | ||||||||
| Ders Koşulu: | |||||||||
| Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
| Dersin Türü: | Fakülte Seçmeli | ||||||||
| Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze | ||||||||
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi SABRİ CAN METİN | ||||||||
| Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi SABRİ CAN METİN |
||||||||
| Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Sporda Çocuk Koruma bilincinin arttırılması ve Çocuk istismarı ve ihmaline yol açabilecek davranışları öğrenme. Çocuk koruma sistemine yönelik temel bilgi ve beceri kazandırmak. |
| Dersin İçeriği: | Sporda Çocuk Koruma bilincinin arttırılması ve Çocuk istismarı ve ihmaline yol açabilecek davranışları öğrenme. Çocuk koruma sistemine yönelik temel bilgi ve beceri kazandırmak. |
Öğrenme Çıktıları
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Çocuk İstismarı ve Türleri | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 2) | Çocuk Koruma ile İlgili Yasal Süreçler | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 3) | Sporda Çocuk İstismarı ve Türleri | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 4) | Sporda Çocuk Koruma Sistemi | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 5) | Ulusal ve Uluslar arası Sporda Çocuk Koruma Yasal Temelleri | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 6) | Ulusal Spor Federasyonlarının Sporda Çocuk Koruma Politikaları | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 7) | Uluslar arası Federasyonların Sporda Çocuk Koruma Politikaları | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 8) | ARA SINAV | Yok |
| 9) | Antrenörlerin Dikkat Etmesi Gereken Kurallar | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 10) | Çocuklarla Çalışacak Antrenörler İçin Doğru ve Yanlış Davranışlar | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 11) | Akran Zorbalığı ve Sonuçları | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 12) | Çocuk İstismarı Olaylarına Yaklaşım Yöntemleri ve Çocuk İstismarına Neden Olabilecek Durumlar | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 13) | Örnek Olay Analizi 1 | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 14) | Örnek Olay Analizi 2 | Konuya ilişkin ön okumalar |
| 15) | FİNAL SINAVI | Yok |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Chris Beckett, (2007), Child Protection: An Introduction, SAGE Publications Ltd; 2nd edition, 2.Nett, J. |
| Diğer Kaynaklar: | C., & Spratt, T. (2012). Child protection systems: An international comparison of good practice examples of five countries (Australia,Germany, Finland, Sweden, United Kingdom) with recommendations for Switzerland. Zurich: Fonds Suisse pour des projets de protection de l'enfance. |
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||
| 1) Spor ve rekreasyondaki tarihsel gelişim ve meslek bilgisine sahip olma ve yeni durumlara uygulayabilme. | |||||||||
| 2) İnsan vücudu ve sağlık ile ilgili temel teorik ve uygulama bilgisine sahip olabilme. | |||||||||
| 3) Mesleğine yönelik yönetimsel becerileri uygulayabilme. | |||||||||
| 4) Rekreasyon Programı\'nda kazandığı bilgi ve becerileri yazılı ve sözlü olarak aktarabilme ve disiplinler arası takım çalışmasına yatkın olabilme. | |||||||||
| 5) Çalıştığı kurumun rekreasyon alanındaki hedef ve amaçlarını belirleyebilme ve etkili proje yönetimi tekniklerini kullanabilme. | |||||||||
| 6) Farklı ortamlarda ve farklı disiplinlerle iletişim kurma becerisi. | |||||||||
| 7) İleri düzeyde alan bilgisi edinerek kuramsal çalışmaları izleyebilmek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilmek ve yurt dışı projelerinde görev alabilmek. | |||||||||
| 8) Alanın dinamik doğası gereği öğrenme gereksiniminin süreklilik gerektirdiğini kavrayabilme, uzaktan eğitim yöntemiyle yaşam boyu öğrenme becerisine sahip olabilme. | |||||||||
| 9) Rekreasyon ile ilgili konularda araştırma ve çalışma yapabilme. | |||||||||
| 10) Rekreasyon alanının kazandırdığı bilgi birikimini, iletişim becerilerini, eleştirel bakış açısını ve esnekliği yaşamın diğer alanlarına aktarabilmek. | |||||||||
Ders - Öğrenme Kazanımı İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Spor ve rekreasyondaki tarihsel gelişim ve meslek bilgisine sahip olma ve yeni durumlara uygulayabilme. | |
| 2) | İnsan vücudu ve sağlık ile ilgili temel teorik ve uygulama bilgisine sahip olabilme. | |
| 3) | Mesleğine yönelik yönetimsel becerileri uygulayabilme. | |
| 4) | Rekreasyon Programı\'nda kazandığı bilgi ve becerileri yazılı ve sözlü olarak aktarabilme ve disiplinler arası takım çalışmasına yatkın olabilme. | |
| 5) | Çalıştığı kurumun rekreasyon alanındaki hedef ve amaçlarını belirleyebilme ve etkili proje yönetimi tekniklerini kullanabilme. | |
| 6) | Farklı ortamlarda ve farklı disiplinlerle iletişim kurma becerisi. | |
| 7) | İleri düzeyde alan bilgisi edinerek kuramsal çalışmaları izleyebilmek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilmek ve yurt dışı projelerinde görev alabilmek. | |
| 8) | Alanın dinamik doğası gereği öğrenme gereksiniminin süreklilik gerektirdiğini kavrayabilme, uzaktan eğitim yöntemiyle yaşam boyu öğrenme becerisine sahip olabilme. | |
| 9) | Rekreasyon ile ilgili konularda araştırma ve çalışma yapabilme. | |
| 10) | Rekreasyon alanının kazandırdığı bilgi birikimini, iletişim becerilerini, eleştirel bakış açısını ve esnekliği yaşamın diğer alanlarına aktarabilmek. |
Ölçme ve Değerlendirme
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Toplam | % | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % | |
| Toplam | % | |