Radyo ve Televizyon Programcılığı | |||||
Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey |
Ders Kodu: | UEC320 | ||||||||
Ders İsmi: | Yaşam Boyu Spor | ||||||||
Ders Yarıyılı: | Bahar | ||||||||
Ders Kredileri: |
|
||||||||
Öğretim Dili: | Turkish | ||||||||
Ders Koşulu: | |||||||||
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?: | Hayır | ||||||||
Dersin Türü: | Üniversite Seçmeli | ||||||||
Dersin Seviyesi: |
|
||||||||
Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme | ||||||||
Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi BURHAN ÇUMRALIGİL | ||||||||
Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi BURHAN ÇUMRALIGİL |
||||||||
Dersin Yardımcıları: |
Dersin Amacı: | Dersin Amacı Öğrencilere sporla ilgili temel bilgi ve becerileri vermek, sporun insan yaşamındaki yeri ve önemini kavratabilmektir |
Dersin İçeriği: | Sporla ilgili terimler ve kavramlar, beden eğitimi, oyun, egzersiz, antrenman, proteinler, karbonhidratlar, yağlar, mineraller. Fiziksel ve zihinsel antrenman, kondisyon, performansı etkileyen faktörler. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Sağlıklı yaşamın temel ilkelerinden olan sporun önemi, yararları ve uygulama prensipleri. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
2) | Sporcu Beslenmesi. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
3) | Obezite ve Kilo Kontrolü. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
4) | Dolaşım ve Solunum sistemi. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
5) | Sporda Isınma ve Soğumanın Yararları ve Prensipleri. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
6) | Doping | Konulara ilişkin ön okumalar. |
7) | Sağlıklı Yaşamda Uykunun Yeri ve Önemi. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
8) | Vize sınavı. | 7. haftaya kadar anlatılan tüm konular. |
9) | Yaşam Boyu Spor Çerçevesinde Uygulanabilecek Bazı Egzersizlerin Uygulama Prensipleri. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
10) | Esneklik ve Stretching(AÇMA- GERME). | Konulara ilişkin ön okumalar. |
11) | Konulara ilişkin ön okumalar. | |
12) | Herkes için Uygulanabilecek Bilimsel bir Kondisyon Ölçümü (SCHNEIDER KONDİSYON TESTİ). | Konulara ilişkin ön okumalar. |
13) | Circuit Training( Dairesel Çalışma) / İSTASYON ÇALIŞMASI. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
14) | Herkes İçin Uygulanabilecek Nabız sayılı Egzersiz Programı ( KARVONEN FORMULÜ). | Konulara ilişkin ön okumalar. |
15) | Bireysel ve eşli hareket örnekleri. | Konulara ilişkin ön okumalar. |
16) | Final sınavı. | 9. haftadan sonra işlenen tüm konular. |
Ders Notları / Kitaplar: | Zorba E. Herkes İçin Yaşam Boyu Spor |
Diğer Kaynaklar: | A.G. Aykın AG. “Fiziksel Aktivite ve Yaşam Kalitesi”, ISBN: 978-605-81799-3-6.İstanbul, 2018. Çumralıgil B., Görücü A,.”Örgütlenme ve Yönetim Biçimleriyle Spor”, ISBN: 978-9944-0244-0-2. Konya,2006. .Aşçı H. ve Ark, “Spor Bilimlerine Giriş”, ISBN: 978-9944-379-06-9, Ankara, 2013. J.Syer, C.Connolly, Sporcular İçin Zihinsel Antrenman, ISBN: 975-581-035-8. Ankara,1998. Günay, M Şıktar F, Cicioğlu İ,.Kara E, “Egzersiz-Antrenman ve Hormonal Uyumlar”, ISBN: 978-605-344-706-1. Ankara, 2018. Günay, M ,Tamer K, Cicioğlu İ, .Şıktar F, “Spor Fizyolojisi ve Performans Ölçüm Testleri”, ISBN: 978-605-344-583-8. Ankara, 2019. Nizamlıoğlu M, Çumralıgil B, “Spor & Beslenme”. Selçuk Üniversitesi Veteriner Fakültesi Yayın Ünitesi, Konya, 2001. Erkan N, “Yaşam Boyu Spor”, Bağırgan Yayınevi, ISBN: 975-581-018-8.Ankara, 2000. Powers SK., Dodd SI, “Her Yönüyle Fitness ve Sağlıklı Yaşam”, ISBN: 978-605-320-844-0, Ankara, 2018. Weinberg RS, Gould D, “Spor ve Egzersiz Psikolojisinin Temelleri”, ISBN: 978-605-320-261-5. Ankara,2019. Kalyon TA, “Spor Hekimliği”, Gata Basımevi, Ankara 1994. |
Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
7 |
2 |
8 |
3 |
4 |
5 |
9 |
6 |
|||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Program Kazanımları | ||||||||||||||
3) Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin ön hazırlık (pre-production) kısmında araştırma yapabilme. | ||||||||||||||
4) Görsel-işitsel medya ürünlerinin üretim sürecini ve aşamalarını açıklayabilme. | ||||||||||||||
5) Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin uygulama (production) kısmında nihai üründe kullanılmak üzere görsel-işitsel kayıt araçlarından faydalanarak kayıt yapabilme. | ||||||||||||||
6) Görsel-işitsel medya üretim sürecinde kullanılan (ışık setleri, kamera aparatları, masaüstü yazılımları vb) ekipmanların işlevlerini açıklayabilme. | ||||||||||||||
6) Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin uygulama sonrası (post-production) kısmında verili materyalleri kurgulayabilme. | ||||||||||||||
7) Temel düzeyde ışık ekipmanları kullanabilme ve ışıklandırma yapabilme. | ||||||||||||||
8) Temel düzeyde görsel efekt uygulayabilme. | ||||||||||||||
9) Üretim türüne bağlı olarak, araştırma yazısı, senaryo, rapor, bütçe gibi belgeleri hazırlayabilme. | ||||||||||||||
10) Radyo ve televizyon alanında proje geliştirebilme. | ||||||||||||||
11) Film ve televizyon teknolojileri ve bu teknolojilerin gelişimine yönelik araştırma yapabilme. | ||||||||||||||
12) Medya etrafında şekillen kültürü ve radyo ve televizyonun etkileşim içerisinde olduğu kültürel öğeleri eleştirel bakış açısıyla tartışabilme. | ||||||||||||||
13) Film ve televizyon tarihi ve kültürü içerisinde yer alan klasik ve güncel filmleri, televizyon yapımları ve olguları eleştirel bir yaklaşımla tartışabilme. | ||||||||||||||
14) Film dili kavramını, ilkelerini ve film dilinin öğelerini açıklayabilme. | ||||||||||||||
15) Üretim süreçlerinin farklı aşamalarında yer almaları sayesinde, farklı meslek ve görevlere sahip kişiler ile yapılan projelerde yer alan diğer kişilerle iletişim kurabilme. | ||||||||||||||
16) Bilimsel, mesleki ve kültürel bağlamda etik kavramını eleştirel bir gözle açıklayabilme. |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
3) | Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin ön hazırlık (pre-production) kısmında araştırma yapabilme. | |
4) | Görsel-işitsel medya ürünlerinin üretim sürecini ve aşamalarını açıklayabilme. | |
5) | Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin uygulama (production) kısmında nihai üründe kullanılmak üzere görsel-işitsel kayıt araçlarından faydalanarak kayıt yapabilme. | |
6) | Görsel-işitsel medya üretim sürecinde kullanılan (ışık setleri, kamera aparatları, masaüstü yazılımları vb) ekipmanların işlevlerini açıklayabilme. | |
6) | Görsel-işitsel medya üretim süreçlerinin uygulama sonrası (post-production) kısmında verili materyalleri kurgulayabilme. | |
7) | Temel düzeyde ışık ekipmanları kullanabilme ve ışıklandırma yapabilme. | |
8) | Temel düzeyde görsel efekt uygulayabilme. | |
9) | Üretim türüne bağlı olarak, araştırma yazısı, senaryo, rapor, bütçe gibi belgeleri hazırlayabilme. | |
10) | Radyo ve televizyon alanında proje geliştirebilme. | |
11) | Film ve televizyon teknolojileri ve bu teknolojilerin gelişimine yönelik araştırma yapabilme. | |
12) | Medya etrafında şekillen kültürü ve radyo ve televizyonun etkileşim içerisinde olduğu kültürel öğeleri eleştirel bakış açısıyla tartışabilme. | |
13) | Film ve televizyon tarihi ve kültürü içerisinde yer alan klasik ve güncel filmleri, televizyon yapımları ve olguları eleştirel bir yaklaşımla tartışabilme. | |
14) | Film dili kavramını, ilkelerini ve film dilinin öğelerini açıklayabilme. | |
15) | Üretim süreçlerinin farklı aşamalarında yer almaları sayesinde, farklı meslek ve görevlere sahip kişiler ile yapılan projelerde yer alan diğer kişilerle iletişim kurabilme. | |
16) | Bilimsel, mesleki ve kültürel bağlamda etik kavramını eleştirel bir gözle açıklayabilme. |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Ara Sınavlar | 1 | % 50 |
Final | 1 | % 50 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
Toplam | % 100 |